Contenu des modules

Contenu pédagogique

PREMIER MODULE : IDENTITÉ.

Exploration de la notion d’identité à travers un choix d’activités diverses (diagramme d’identité, journal intime, contes ou textes littéraires…).

DEUXIEME MODULE : NOUS ET EUX.

Mécanismes identitaires - ostracisme, comment « nous et eux » devient « nous contre eux » - y compris dans l’actualité : vidéos, reportages, documentaires ( par ex : « La classe divisée » ), analyses de textes et témoignages...

TROISIEME MODULE : ETUDE DE CAS.

La république de Weimar, l’arrivée des Nazis au pouvoir, l’Holocauste.

Le mouvement eugénique.

Les génocides arménien/rwandais.

L’esclavage.

L’apartheid.

Dans chacun de ces cas, les mêmes thèmes sont analysés : érosion de la démocratie, propagande, polarisation de la société et déshumanisation de catégories entières de citoyens.

Des témoignages vécus font ressortir les choix de citoyens ordinaires (participer ? résister ? ne rien faire ?) et les conséquences que ces choix ont eu pour eux et pour la société. Ils permettent d’analyser la façon dont un état totalitaire paralyse la volonté d’agir de résistants potentiels et banalise les actes de barbarie.

Mise en parallèle avec des périodes auxquelles certains élèves s’identifient (guerre d’Algérie, colonisations, conflits interethniques ou interreligieux) ou des expériences vécues par eux (racisme au quotidien, souffre-douleur à l’école, etc.).

QUATRIEME MODULE : JUGEMENT et MEMOIRE.

Comment juger les auteurs d’actes de barbarie ?

- procès de Nuremberg ;

- tribunaux pénaux internationaux ;

- commission Vérité et Réconciliation en Afrique du Sud.

Comment garder la trace des actes de barbarie ? Que faut-il garder en mémoire (ex. : autodafés, lois liberticides, violences collectives) ou commémorer (création de mémoriaux avec les élèves) ?

CINQUIEME MODULE (THEME RECURRENT): PARTICIPER EST UN CHOIX POUR CHACUN DE NOUS.

Les actes citoyens au quotidien comme dans des cas plus exceptionnels.